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    不同層次高三學生如何備戰高考?
    發布時間:2022-10-14
    高考如戰場,面對即將迎來的“大戰”,高三考生應該做好哪些準備?一千個考生就有一千個答案。備戰高考,不同層次的高三學生,復習策略需要抓住不同的側重點。


    簡單來說:
    優等學生要想一直領跑,就需要搶占復習中的制高點。
    中等學生要想后程發力,就需要鞏固基礎知識伺機發力。
    普通學生要想奮起直追,就需要牢固控制自己的得分點。

    高三以后,拿任何一次成績或者學校任何一次排名來劃分考生的優劣都是不全面,也不值得提倡的。

    考生在高考的時候所面對的對手是全省的考生,而每年的高考錄取工作是依照本科、??苼磉M行的。那么,如果非要將考生進行劃分,我們可以依此對學生的學習水平進行劃分。

    優等生如何制定學習計劃


    所謂“優等生”,一般就是指目標“985”、“211”、“雙一流”等重點本科的考生。
    這些考生的成績在班里名列前茅,自身具有很強的優越感,特別是成績沒有較大起伏的同學??墒?,這些優越感卻是高考復習的大忌,因為考生往往會因此漠視學習上的薄弱環節,從而使考試中的失分點漸漸變成了“盲點"。
    倘若是處于這個層次,就需要時不時地敲一下警鐘。那么,都應該注意哪些問題呢?以下三點值得廣大考生和家長關注。

    1、繼續保持優勢是前提
    首先要知道高三是個逆水行舟不進則退的階段,其他同學很有可能通過正確的復習方法,追趕上來,因此不能對以往取得的成績過于滿足。而是要向前看,不僅要保持學科內的相對優勢,更要保證高于其他同學總成績的領先優勢。

    2、從小處著手是原則
    優等生對絕大部分知識點的整體把握比較到位,失分的地方往往是一些容易被忽略的細節。因此考生要檢查自己在學習和考試的過程中是否存在習慣性失誤和習慣性失分的現象,及早糾正。
    另外也要在答題過程中注意步驟完整、書寫規范、盡量使用學科術語,確保能拿到的分數不丟分。

    3、學科均衡前進是目標
    雖然優等生在分數上具有領先優勢,然而仍然存在自身的弱科弱項,因此這些學生的復習重點應是把弱科補好,讓強科更強。只有這樣才能使各科均衡地向前發展,而不至于擔心考試中弱科弱項隨時可能帶來的隱患。

    中等生如何制定學習計劃


    所謂“中等生”,也就是成績對標普通本科高校的考生。
    成績處于這個水平的考生占了整個考生群體中的絕大多數,因此在高考當中很多標準都是根據他們的情況來確定的,一般老師的復習進度大多是依照班級里中等生的接受能力來安排的;高考命題也往往是依據中等生剛好能做完試卷來分配試題的難易程度及題目數量的;雖然聽起來讓人感到安心,然而卻不可麻痹大意,要在高三這關鍵的一年好好努力一番,爭取使成績從中下游變為中上游,甚至突破中等生的框框,一躍成為優等生。
    那么,中等生在制定復習計劃的時候,該注意什么?家長可以從哪幾個方面給予指導呢?又有哪些原則需要關注和遵守呢?

    1、跟上復習進度是前提
    老師的復習進度往往是根據中等生的學習情況來進行安排的,那么家長就要提醒孩子無論怎樣都要跟上老師的復習進度。
    在高三復習的時候,一些中等生往往為了盡快提高自己的弱科弱項而忽略了與老師復習同步,就好比狗熊掰棒子,錯失了吸收老師講授重點知識和解題技巧的最佳時機,使自己整體成績提升舉步為艱。

    2、合理分配時間是保障
    中等生在時間分配上是最為難的:一方面想跟上老師的復習進度,一方面又想努力提高弱科成績。
    因此要注意時間的合理分配,將完成作業、消化吸收課堂知識的時間,自我補習的時間以及必要的睡眠時間進行合理安排,以保證復習能夠高效而持續穩定的進行下去。

    3、補足弱科是關鍵
    弱科是中等生們感到特別棘手的地方,但也確實是提高成績最具希望的地方。因此家長可以適時的提醒孩子重視對弱科的復習鞏固,避免一提到成績,要么只看到自己最出色的科目而忽略了弱科的存在,要么只看到自己最薄弱的科目而失去了復習的信心。
    事實上,弱科是可以攻克的,只要找到正確的學習方法并加以努力強化,那么弱科很快就會變得不弱甚至由弱變強。從中等生變成優等生的日子就指日可待!

    后進生如何制定學習計劃


    所謂“后進生”,一般是指成績在??凭€上本科線以下的考生。
    這部分考生所面臨的處境有點尷尬,因為成績不盡如人意,往往容易受到忽視,因此內心比較脆弱。但是其實每個人的內心都有一種向上的力量,這部分同學如果能加把勁,找準著力點,完全可以在高考的時候發揮好,甚至是超常發揮,取得一個不錯的成績。
    ??颇嬉u上本科,甚至重點本科的故事,不是雞湯,每年都在上演著。
    超常發揮和逆襲,不管算不算是僥幸的心理,但是這種想擺脫困境的意識,我們就要大力支持。那么,這部分同學在制定學習計劃的時候要注意哪些問題呢?以下有兩點建議供考生和家長參考:

    1、樹立臨考自信是前提
    剛才說過,成績較差的孩子一般存在自卑心理,因學習成績不好,而對自己全盤否定。因此在制定計劃的時候也會畏首畏尾,不敢對自己有太多的期待。
    這個時候,非常需要家長幫助孩子制定學習計劃時樹立信心,不管是在模擬考試當中還是最后的高考,只要發揮出自己的最好水平就是高考成功。
    要知道,對于這些考生來說,只要在自己原有的水平之上有所提高就是一種進步,我們應該為每跟上一個知識點而高興,成績哪怕有點滴進步也應感到自豪!
    更何況,從另一個角度來說,成績不好也就意味著有較大的提升空間,因此只要學習方法運用得當,想在原有的基礎上提升成績,困難并不很大。
    按照以往的經驗,倘若考生掌握正確的學習方法,以頑強的毅力緊追猛趕,成績迅速提升的可能性相當大。
    所以,不管在什么時間段,都不能放棄自己追逐的腳步。

    2、全面夯實基礎是關鍵
    高考命題是以中檔題和基礎題為主,這部分題目大約占了全部考題的75%左右。也就是說只要考生抓住基礎知識,并能夠熟練運用,就能夠拿到絕大部分分數。
    因此在制定計劃的時候要特別關注基礎知識的復習,畢竟只有將這部分內容掌握好,才有可能拿下基礎題,也更有可能沖擊中等題和難題。

    一輪復習六步法


    第一步:精讀教科書,進行系統知識梳理
    這一個過程是學生自主學習的過程,通過這個過程,旨在使學生回憶和識記學科基礎知識,理解學科的基本概念、規律、主要觀點和研究方法。
    很多學生經常忽略這一步,總是覺得課本沒什么可讀的,其實不然,課本是知識和方法的載體,是任何復習資料代替不了的。通過精讀課本,可以自己總結出知識點,并且更加深刻地理解知識形成的過程,及其所蘊含的方法。以物理課中的“質點”這一知識點為例,課本首先從描述物體運動狀態的復雜性入手,得出精確描述物體運動不容易,其原因是物體有形狀和大小。進而提出了一個猜想,把物體能不能看出一個“點”,隨后考察了具體的實例,發現在有些情況下可以忽略物理的形狀和大小,把它看出一個點,這種用來代替物理的有質量的點就稱之為質點。隨后,課本對什么時候物體可看成質點以及質點模型建立的方法進行了詳細的說明。通過研究,如果考生在復習之前,能認真把教科書自己閱讀一遍,其復習的效率一般要高于別人。

    第二步:認真聽講,完善知識結構
    學習心理學研究表明,完善的知識結構和較強的遷移能力是正確、高效解題的保障。高水平的老師授課,總會用最精煉的方式將知識結構以自己特有的方式總結起來??偨Y知識結構的好處,第一,將主干知識按照一定的層次和邏輯排列起來,便于學生記憶;第二,知識結構有利于對基本概念和規律的理解;第三,關注知識點之間的聯系,為知識的遷移做準備,有助于解題能力的提升。一般情況下,每復習一個單元的內容,老師首先進行知識點的復習。從教學的情況可以看出來,很多學生也不重視這個階段,覺得已經學過的東西再講一遍沒有意思,而且高三復習課相對來講比較枯燥,高三又累,上課容易犯困。所以同學們一定要打起精神,集中注意力,跟著老師走,做好課堂筆記,這樣方便日后查找筆記歸納知識結構??傊?,完善知識結構,將客觀的學科知識內化為自己的東西儲存在頭腦里面,是非常重要的一步。最高超的復習,是學生自己總結和完善知識結構。

    第三步:完成資料上的例題和變式,體會解題方法
    現在的高考復習資料,相對而言,總結的很詳細,尤其對各種考點和題型進行了歸類;不僅如此,每一類題型還有若干例題和變式練習題。復習資料上的例題和變式練習是復習資料的核心,為學生的復習和老師的教學提供了方便。這就要求考生在復習某個單元時,在知識梳理完成后,自己獨立完成資料上的例題和變式,給自己一個做題的機會,而且一定要在老師講解這些題型之前完成。這個過程,一方面可以使考生熟悉相應知識單元有哪些核心考點和典型例題;另一方面,嘗試解這些題目的過程,實際上也是將自己學習中的問題暴露出來的過程,有助于大家監控自己的學習,為后面的環節打基礎。

    第四步:聽課學習,掌握典型題目的通用解法
    這一步最為關鍵,這是高效復習的有力法寶,是第一輪“六步復習法”的核心環節。這里包含兩個要求,一是要熟知每一個考點有哪幾種典型的例題,二是要掌握不同題型的通用解題方法。掌握通用解題方法有諸多好處,一可以在最短的時間內找到正確的解題方法;二通用方法,也就是大家常用的方法,自然也是閱卷老師常用的方法,是與試題的標準答案最接近的方法,這樣容易得到高分。事實上,每年的高考,新題型和獨到的方法并不是很多,絕大多數都是常規題型和常規方法,為了提高復習的效率和考試的成績,一定要盡可能地掌握典型題目的通用解法。

    第五步:完成一定量的練習,并及時反饋
    理解了學科知識,掌握了題型和解題方法,并不代表著復習的結束。這是因為,高考復習的目的是應對高考,考試又是考查學生應用已有知識解決問題的能力。這種能力必須通過練習才能培養起來,用學習心理學的專業術語來說,就是要實現程序性知識應用的自動化。也就是說,要對題型和方法熟練到一定的程度,什么程度呢?看到題目想到解題方法。這個道理很簡單,以理綜試卷為例,在兩個半小時內要完成三個學科300分的試題,是非常有難度的一件事情,光試題的文字量就要密密麻麻的15頁乃至16頁之多,考生要是無法做到“讀題知法”的熟練程度,是不可能得高分的。要達到對題型和方法的自動化運用,就必須進行一定的反復訓練。而且練習要有質量,以學校老師的要求為主,專門做老師要講解的題目,并且在老師講之前做完。這樣的好處是可以得到及時反饋。因為沒有反饋的練習是無效的。

    第六步:課后反思和總結
    很多沒有掌握正確復習方法的同學進入高三,會不自覺地陷入“只做題不思考”的困境,原因很多,除了一些同學長期以來認為只有做題才是學習或者完成老師布置的作業就是學習的錯誤認識有關外,一部分同學對高考復習敷衍了事,完任務的心態過甚;還有一部分同學因為基礎薄弱,做題速度慢,為了趕上老師的復習進度,只得花很多精力去做題,結果看書、整理和總結的時間沒有了。這是不對的,任何學習都要和遺忘做斗爭,學習的過程本身也是個遺忘的過程,為了鞏固知識,提高能力,課后的反思和總結是必要的。
    反思和總結的內容主要包括三個方面:
    一是檢查自己對知識結構的掌握情況;
    二是檢查自己對題型和方法的熟悉情況;
    三是對自己的錯題進行整理且歸納做錯的原因
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    不同層次高三學生如何備戰高考?
    發布時間:2022/10/14
    高考如戰場,面對即將迎來的“大戰”,高三考生應該做好哪些準備?一千個考生就有一千個答案。備戰高考,不同層次的高三學生,復習策略需要抓住不同的側重點。


    簡單來說:
    優等學生要想一直領跑,就需要搶占復習中的制高點。
    中等學生要想后程發力,就需要鞏固基礎知識伺機發力。
    普通學生要想奮起直追,就需要牢固控制自己的得分點。

    高三以后,拿任何一次成績或者學校任何一次排名來劃分考生的優劣都是不全面,也不值得提倡的。

    考生在高考的時候所面對的對手是全省的考生,而每年的高考錄取工作是依照本科、??苼磉M行的。那么,如果非要將考生進行劃分,我們可以依此對學生的學習水平進行劃分。

    優等生如何制定學習計劃


    所謂“優等生”,一般就是指目標“985”、“211”、“雙一流”等重點本科的考生。
    這些考生的成績在班里名列前茅,自身具有很強的優越感,特別是成績沒有較大起伏的同學??墒?,這些優越感卻是高考復習的大忌,因為考生往往會因此漠視學習上的薄弱環節,從而使考試中的失分點漸漸變成了“盲點"。
    倘若是處于這個層次,就需要時不時地敲一下警鐘。那么,都應該注意哪些問題呢?以下三點值得廣大考生和家長關注。

    1、繼續保持優勢是前提
    首先要知道高三是個逆水行舟不進則退的階段,其他同學很有可能通過正確的復習方法,追趕上來,因此不能對以往取得的成績過于滿足。而是要向前看,不僅要保持學科內的相對優勢,更要保證高于其他同學總成績的領先優勢。

    2、從小處著手是原則
    優等生對絕大部分知識點的整體把握比較到位,失分的地方往往是一些容易被忽略的細節。因此考生要檢查自己在學習和考試的過程中是否存在習慣性失誤和習慣性失分的現象,及早糾正。
    另外也要在答題過程中注意步驟完整、書寫規范、盡量使用學科術語,確保能拿到的分數不丟分。

    3、學科均衡前進是目標
    雖然優等生在分數上具有領先優勢,然而仍然存在自身的弱科弱項,因此這些學生的復習重點應是把弱科補好,讓強科更強。只有這樣才能使各科均衡地向前發展,而不至于擔心考試中弱科弱項隨時可能帶來的隱患。

    中等生如何制定學習計劃


    所謂“中等生”,也就是成績對標普通本科高校的考生。
    成績處于這個水平的考生占了整個考生群體中的絕大多數,因此在高考當中很多標準都是根據他們的情況來確定的,一般老師的復習進度大多是依照班級里中等生的接受能力來安排的;高考命題也往往是依據中等生剛好能做完試卷來分配試題的難易程度及題目數量的;雖然聽起來讓人感到安心,然而卻不可麻痹大意,要在高三這關鍵的一年好好努力一番,爭取使成績從中下游變為中上游,甚至突破中等生的框框,一躍成為優等生。
    那么,中等生在制定復習計劃的時候,該注意什么?家長可以從哪幾個方面給予指導呢?又有哪些原則需要關注和遵守呢?

    1、跟上復習進度是前提
    老師的復習進度往往是根據中等生的學習情況來進行安排的,那么家長就要提醒孩子無論怎樣都要跟上老師的復習進度。
    在高三復習的時候,一些中等生往往為了盡快提高自己的弱科弱項而忽略了與老師復習同步,就好比狗熊掰棒子,錯失了吸收老師講授重點知識和解題技巧的最佳時機,使自己整體成績提升舉步為艱。

    2、合理分配時間是保障
    中等生在時間分配上是最為難的:一方面想跟上老師的復習進度,一方面又想努力提高弱科成績。
    因此要注意時間的合理分配,將完成作業、消化吸收課堂知識的時間,自我補習的時間以及必要的睡眠時間進行合理安排,以保證復習能夠高效而持續穩定的進行下去。

    3、補足弱科是關鍵
    弱科是中等生們感到特別棘手的地方,但也確實是提高成績最具希望的地方。因此家長可以適時的提醒孩子重視對弱科的復習鞏固,避免一提到成績,要么只看到自己最出色的科目而忽略了弱科的存在,要么只看到自己最薄弱的科目而失去了復習的信心。
    事實上,弱科是可以攻克的,只要找到正確的學習方法并加以努力強化,那么弱科很快就會變得不弱甚至由弱變強。從中等生變成優等生的日子就指日可待!

    后進生如何制定學習計劃


    所謂“后進生”,一般是指成績在??凭€上本科線以下的考生。
    這部分考生所面臨的處境有點尷尬,因為成績不盡如人意,往往容易受到忽視,因此內心比較脆弱。但是其實每個人的內心都有一種向上的力量,這部分同學如果能加把勁,找準著力點,完全可以在高考的時候發揮好,甚至是超常發揮,取得一個不錯的成績。
    ??颇嬉u上本科,甚至重點本科的故事,不是雞湯,每年都在上演著。
    超常發揮和逆襲,不管算不算是僥幸的心理,但是這種想擺脫困境的意識,我們就要大力支持。那么,這部分同學在制定學習計劃的時候要注意哪些問題呢?以下有兩點建議供考生和家長參考:

    1、樹立臨考自信是前提
    剛才說過,成績較差的孩子一般存在自卑心理,因學習成績不好,而對自己全盤否定。因此在制定計劃的時候也會畏首畏尾,不敢對自己有太多的期待。
    這個時候,非常需要家長幫助孩子制定學習計劃時樹立信心,不管是在模擬考試當中還是最后的高考,只要發揮出自己的最好水平就是高考成功。
    要知道,對于這些考生來說,只要在自己原有的水平之上有所提高就是一種進步,我們應該為每跟上一個知識點而高興,成績哪怕有點滴進步也應感到自豪!
    更何況,從另一個角度來說,成績不好也就意味著有較大的提升空間,因此只要學習方法運用得當,想在原有的基礎上提升成績,困難并不很大。
    按照以往的經驗,倘若考生掌握正確的學習方法,以頑強的毅力緊追猛趕,成績迅速提升的可能性相當大。
    所以,不管在什么時間段,都不能放棄自己追逐的腳步。

    2、全面夯實基礎是關鍵
    高考命題是以中檔題和基礎題為主,這部分題目大約占了全部考題的75%左右。也就是說只要考生抓住基礎知識,并能夠熟練運用,就能夠拿到絕大部分分數。
    因此在制定計劃的時候要特別關注基礎知識的復習,畢竟只有將這部分內容掌握好,才有可能拿下基礎題,也更有可能沖擊中等題和難題。

    一輪復習六步法


    第一步:精讀教科書,進行系統知識梳理
    這一個過程是學生自主學習的過程,通過這個過程,旨在使學生回憶和識記學科基礎知識,理解學科的基本概念、規律、主要觀點和研究方法。
    很多學生經常忽略這一步,總是覺得課本沒什么可讀的,其實不然,課本是知識和方法的載體,是任何復習資料代替不了的。通過精讀課本,可以自己總結出知識點,并且更加深刻地理解知識形成的過程,及其所蘊含的方法。以物理課中的“質點”這一知識點為例,課本首先從描述物體運動狀態的復雜性入手,得出精確描述物體運動不容易,其原因是物體有形狀和大小。進而提出了一個猜想,把物體能不能看出一個“點”,隨后考察了具體的實例,發現在有些情況下可以忽略物理的形狀和大小,把它看出一個點,這種用來代替物理的有質量的點就稱之為質點。隨后,課本對什么時候物體可看成質點以及質點模型建立的方法進行了詳細的說明。通過研究,如果考生在復習之前,能認真把教科書自己閱讀一遍,其復習的效率一般要高于別人。

    第二步:認真聽講,完善知識結構
    學習心理學研究表明,完善的知識結構和較強的遷移能力是正確、高效解題的保障。高水平的老師授課,總會用最精煉的方式將知識結構以自己特有的方式總結起來??偨Y知識結構的好處,第一,將主干知識按照一定的層次和邏輯排列起來,便于學生記憶;第二,知識結構有利于對基本概念和規律的理解;第三,關注知識點之間的聯系,為知識的遷移做準備,有助于解題能力的提升。一般情況下,每復習一個單元的內容,老師首先進行知識點的復習。從教學的情況可以看出來,很多學生也不重視這個階段,覺得已經學過的東西再講一遍沒有意思,而且高三復習課相對來講比較枯燥,高三又累,上課容易犯困。所以同學們一定要打起精神,集中注意力,跟著老師走,做好課堂筆記,這樣方便日后查找筆記歸納知識結構??傊?,完善知識結構,將客觀的學科知識內化為自己的東西儲存在頭腦里面,是非常重要的一步。最高超的復習,是學生自己總結和完善知識結構。

    第三步:完成資料上的例題和變式,體會解題方法
    現在的高考復習資料,相對而言,總結的很詳細,尤其對各種考點和題型進行了歸類;不僅如此,每一類題型還有若干例題和變式練習題。復習資料上的例題和變式練習是復習資料的核心,為學生的復習和老師的教學提供了方便。這就要求考生在復習某個單元時,在知識梳理完成后,自己獨立完成資料上的例題和變式,給自己一個做題的機會,而且一定要在老師講解這些題型之前完成。這個過程,一方面可以使考生熟悉相應知識單元有哪些核心考點和典型例題;另一方面,嘗試解這些題目的過程,實際上也是將自己學習中的問題暴露出來的過程,有助于大家監控自己的學習,為后面的環節打基礎。

    第四步:聽課學習,掌握典型題目的通用解法
    這一步最為關鍵,這是高效復習的有力法寶,是第一輪“六步復習法”的核心環節。這里包含兩個要求,一是要熟知每一個考點有哪幾種典型的例題,二是要掌握不同題型的通用解題方法。掌握通用解題方法有諸多好處,一可以在最短的時間內找到正確的解題方法;二通用方法,也就是大家常用的方法,自然也是閱卷老師常用的方法,是與試題的標準答案最接近的方法,這樣容易得到高分。事實上,每年的高考,新題型和獨到的方法并不是很多,絕大多數都是常規題型和常規方法,為了提高復習的效率和考試的成績,一定要盡可能地掌握典型題目的通用解法。

    第五步:完成一定量的練習,并及時反饋
    理解了學科知識,掌握了題型和解題方法,并不代表著復習的結束。這是因為,高考復習的目的是應對高考,考試又是考查學生應用已有知識解決問題的能力。這種能力必須通過練習才能培養起來,用學習心理學的專業術語來說,就是要實現程序性知識應用的自動化。也就是說,要對題型和方法熟練到一定的程度,什么程度呢?看到題目想到解題方法。這個道理很簡單,以理綜試卷為例,在兩個半小時內要完成三個學科300分的試題,是非常有難度的一件事情,光試題的文字量就要密密麻麻的15頁乃至16頁之多,考生要是無法做到“讀題知法”的熟練程度,是不可能得高分的。要達到對題型和方法的自動化運用,就必須進行一定的反復訓練。而且練習要有質量,以學校老師的要求為主,專門做老師要講解的題目,并且在老師講之前做完。這樣的好處是可以得到及時反饋。因為沒有反饋的練習是無效的。

    第六步:課后反思和總結
    很多沒有掌握正確復習方法的同學進入高三,會不自覺地陷入“只做題不思考”的困境,原因很多,除了一些同學長期以來認為只有做題才是學習或者完成老師布置的作業就是學習的錯誤認識有關外,一部分同學對高考復習敷衍了事,完任務的心態過甚;還有一部分同學因為基礎薄弱,做題速度慢,為了趕上老師的復習進度,只得花很多精力去做題,結果看書、整理和總結的時間沒有了。這是不對的,任何學習都要和遺忘做斗爭,學習的過程本身也是個遺忘的過程,為了鞏固知識,提高能力,課后的反思和總結是必要的。
    反思和總結的內容主要包括三個方面:
    一是檢查自己對知識結構的掌握情況;
    二是檢查自己對題型和方法的熟悉情況;
    三是對自己的錯題進行整理且歸納做錯的原因
    不同層次高三學生如何備戰高考?
    發布時間:2022/10/14
    高考如戰場,面對即將迎來的“大戰”,高三考生應該做好哪些準備?一千個考生就有一千個答案。備戰高考,不同層次的高三學生,復習策略需要抓住不同的側重點。


    簡單來說:
    優等學生要想一直領跑,就需要搶占復習中的制高點。
    中等學生要想后程發力,就需要鞏固基礎知識伺機發力。
    普通學生要想奮起直追,就需要牢固控制自己的得分點。

    高三以后,拿任何一次成績或者學校任何一次排名來劃分考生的優劣都是不全面,也不值得提倡的。

    考生在高考的時候所面對的對手是全省的考生,而每年的高考錄取工作是依照本科、??苼磉M行的。那么,如果非要將考生進行劃分,我們可以依此對學生的學習水平進行劃分。

    優等生如何制定學習計劃


    所謂“優等生”,一般就是指目標“985”、“211”、“雙一流”等重點本科的考生。
    這些考生的成績在班里名列前茅,自身具有很強的優越感,特別是成績沒有較大起伏的同學??墒?,這些優越感卻是高考復習的大忌,因為考生往往會因此漠視學習上的薄弱環節,從而使考試中的失分點漸漸變成了“盲點"。
    倘若是處于這個層次,就需要時不時地敲一下警鐘。那么,都應該注意哪些問題呢?以下三點值得廣大考生和家長關注。

    1、繼續保持優勢是前提
    首先要知道高三是個逆水行舟不進則退的階段,其他同學很有可能通過正確的復習方法,追趕上來,因此不能對以往取得的成績過于滿足。而是要向前看,不僅要保持學科內的相對優勢,更要保證高于其他同學總成績的領先優勢。

    2、從小處著手是原則
    優等生對絕大部分知識點的整體把握比較到位,失分的地方往往是一些容易被忽略的細節。因此考生要檢查自己在學習和考試的過程中是否存在習慣性失誤和習慣性失分的現象,及早糾正。
    另外也要在答題過程中注意步驟完整、書寫規范、盡量使用學科術語,確保能拿到的分數不丟分。

    3、學科均衡前進是目標
    雖然優等生在分數上具有領先優勢,然而仍然存在自身的弱科弱項,因此這些學生的復習重點應是把弱科補好,讓強科更強。只有這樣才能使各科均衡地向前發展,而不至于擔心考試中弱科弱項隨時可能帶來的隱患。

    中等生如何制定學習計劃


    所謂“中等生”,也就是成績對標普通本科高校的考生。
    成績處于這個水平的考生占了整個考生群體中的絕大多數,因此在高考當中很多標準都是根據他們的情況來確定的,一般老師的復習進度大多是依照班級里中等生的接受能力來安排的;高考命題也往往是依據中等生剛好能做完試卷來分配試題的難易程度及題目數量的;雖然聽起來讓人感到安心,然而卻不可麻痹大意,要在高三這關鍵的一年好好努力一番,爭取使成績從中下游變為中上游,甚至突破中等生的框框,一躍成為優等生。
    那么,中等生在制定復習計劃的時候,該注意什么?家長可以從哪幾個方面給予指導呢?又有哪些原則需要關注和遵守呢?

    1、跟上復習進度是前提
    老師的復習進度往往是根據中等生的學習情況來進行安排的,那么家長就要提醒孩子無論怎樣都要跟上老師的復習進度。
    在高三復習的時候,一些中等生往往為了盡快提高自己的弱科弱項而忽略了與老師復習同步,就好比狗熊掰棒子,錯失了吸收老師講授重點知識和解題技巧的最佳時機,使自己整體成績提升舉步為艱。

    2、合理分配時間是保障
    中等生在時間分配上是最為難的:一方面想跟上老師的復習進度,一方面又想努力提高弱科成績。
    因此要注意時間的合理分配,將完成作業、消化吸收課堂知識的時間,自我補習的時間以及必要的睡眠時間進行合理安排,以保證復習能夠高效而持續穩定的進行下去。

    3、補足弱科是關鍵
    弱科是中等生們感到特別棘手的地方,但也確實是提高成績最具希望的地方。因此家長可以適時的提醒孩子重視對弱科的復習鞏固,避免一提到成績,要么只看到自己最出色的科目而忽略了弱科的存在,要么只看到自己最薄弱的科目而失去了復習的信心。
    事實上,弱科是可以攻克的,只要找到正確的學習方法并加以努力強化,那么弱科很快就會變得不弱甚至由弱變強。從中等生變成優等生的日子就指日可待!

    后進生如何制定學習計劃


    所謂“后進生”,一般是指成績在??凭€上本科線以下的考生。
    這部分考生所面臨的處境有點尷尬,因為成績不盡如人意,往往容易受到忽視,因此內心比較脆弱。但是其實每個人的內心都有一種向上的力量,這部分同學如果能加把勁,找準著力點,完全可以在高考的時候發揮好,甚至是超常發揮,取得一個不錯的成績。
    ??颇嬉u上本科,甚至重點本科的故事,不是雞湯,每年都在上演著。
    超常發揮和逆襲,不管算不算是僥幸的心理,但是這種想擺脫困境的意識,我們就要大力支持。那么,這部分同學在制定學習計劃的時候要注意哪些問題呢?以下有兩點建議供考生和家長參考:

    1、樹立臨考自信是前提
    剛才說過,成績較差的孩子一般存在自卑心理,因學習成績不好,而對自己全盤否定。因此在制定計劃的時候也會畏首畏尾,不敢對自己有太多的期待。
    這個時候,非常需要家長幫助孩子制定學習計劃時樹立信心,不管是在模擬考試當中還是最后的高考,只要發揮出自己的最好水平就是高考成功。
    要知道,對于這些考生來說,只要在自己原有的水平之上有所提高就是一種進步,我們應該為每跟上一個知識點而高興,成績哪怕有點滴進步也應感到自豪!
    更何況,從另一個角度來說,成績不好也就意味著有較大的提升空間,因此只要學習方法運用得當,想在原有的基礎上提升成績,困難并不很大。
    按照以往的經驗,倘若考生掌握正確的學習方法,以頑強的毅力緊追猛趕,成績迅速提升的可能性相當大。
    所以,不管在什么時間段,都不能放棄自己追逐的腳步。

    2、全面夯實基礎是關鍵
    高考命題是以中檔題和基礎題為主,這部分題目大約占了全部考題的75%左右。也就是說只要考生抓住基礎知識,并能夠熟練運用,就能夠拿到絕大部分分數。
    因此在制定計劃的時候要特別關注基礎知識的復習,畢竟只有將這部分內容掌握好,才有可能拿下基礎題,也更有可能沖擊中等題和難題。

    一輪復習六步法


    第一步:精讀教科書,進行系統知識梳理
    這一個過程是學生自主學習的過程,通過這個過程,旨在使學生回憶和識記學科基礎知識,理解學科的基本概念、規律、主要觀點和研究方法。
    很多學生經常忽略這一步,總是覺得課本沒什么可讀的,其實不然,課本是知識和方法的載體,是任何復習資料代替不了的。通過精讀課本,可以自己總結出知識點,并且更加深刻地理解知識形成的過程,及其所蘊含的方法。以物理課中的“質點”這一知識點為例,課本首先從描述物體運動狀態的復雜性入手,得出精確描述物體運動不容易,其原因是物體有形狀和大小。進而提出了一個猜想,把物體能不能看出一個“點”,隨后考察了具體的實例,發現在有些情況下可以忽略物理的形狀和大小,把它看出一個點,這種用來代替物理的有質量的點就稱之為質點。隨后,課本對什么時候物體可看成質點以及質點模型建立的方法進行了詳細的說明。通過研究,如果考生在復習之前,能認真把教科書自己閱讀一遍,其復習的效率一般要高于別人。

    第二步:認真聽講,完善知識結構
    學習心理學研究表明,完善的知識結構和較強的遷移能力是正確、高效解題的保障。高水平的老師授課,總會用最精煉的方式將知識結構以自己特有的方式總結起來??偨Y知識結構的好處,第一,將主干知識按照一定的層次和邏輯排列起來,便于學生記憶;第二,知識結構有利于對基本概念和規律的理解;第三,關注知識點之間的聯系,為知識的遷移做準備,有助于解題能力的提升。一般情況下,每復習一個單元的內容,老師首先進行知識點的復習。從教學的情況可以看出來,很多學生也不重視這個階段,覺得已經學過的東西再講一遍沒有意思,而且高三復習課相對來講比較枯燥,高三又累,上課容易犯困。所以同學們一定要打起精神,集中注意力,跟著老師走,做好課堂筆記,這樣方便日后查找筆記歸納知識結構??傊?,完善知識結構,將客觀的學科知識內化為自己的東西儲存在頭腦里面,是非常重要的一步。最高超的復習,是學生自己總結和完善知識結構。

    第三步:完成資料上的例題和變式,體會解題方法
    現在的高考復習資料,相對而言,總結的很詳細,尤其對各種考點和題型進行了歸類;不僅如此,每一類題型還有若干例題和變式練習題。復習資料上的例題和變式練習是復習資料的核心,為學生的復習和老師的教學提供了方便。這就要求考生在復習某個單元時,在知識梳理完成后,自己獨立完成資料上的例題和變式,給自己一個做題的機會,而且一定要在老師講解這些題型之前完成。這個過程,一方面可以使考生熟悉相應知識單元有哪些核心考點和典型例題;另一方面,嘗試解這些題目的過程,實際上也是將自己學習中的問題暴露出來的過程,有助于大家監控自己的學習,為后面的環節打基礎。

    第四步:聽課學習,掌握典型題目的通用解法
    這一步最為關鍵,這是高效復習的有力法寶,是第一輪“六步復習法”的核心環節。這里包含兩個要求,一是要熟知每一個考點有哪幾種典型的例題,二是要掌握不同題型的通用解題方法。掌握通用解題方法有諸多好處,一可以在最短的時間內找到正確的解題方法;二通用方法,也就是大家常用的方法,自然也是閱卷老師常用的方法,是與試題的標準答案最接近的方法,這樣容易得到高分。事實上,每年的高考,新題型和獨到的方法并不是很多,絕大多數都是常規題型和常規方法,為了提高復習的效率和考試的成績,一定要盡可能地掌握典型題目的通用解法。

    第五步:完成一定量的練習,并及時反饋
    理解了學科知識,掌握了題型和解題方法,并不代表著復習的結束。這是因為,高考復習的目的是應對高考,考試又是考查學生應用已有知識解決問題的能力。這種能力必須通過練習才能培養起來,用學習心理學的專業術語來說,就是要實現程序性知識應用的自動化。也就是說,要對題型和方法熟練到一定的程度,什么程度呢?看到題目想到解題方法。這個道理很簡單,以理綜試卷為例,在兩個半小時內要完成三個學科300分的試題,是非常有難度的一件事情,光試題的文字量就要密密麻麻的15頁乃至16頁之多,考生要是無法做到“讀題知法”的熟練程度,是不可能得高分的。要達到對題型和方法的自動化運用,就必須進行一定的反復訓練。而且練習要有質量,以學校老師的要求為主,專門做老師要講解的題目,并且在老師講之前做完。這樣的好處是可以得到及時反饋。因為沒有反饋的練習是無效的。

    第六步:課后反思和總結
    很多沒有掌握正確復習方法的同學進入高三,會不自覺地陷入“只做題不思考”的困境,原因很多,除了一些同學長期以來認為只有做題才是學習或者完成老師布置的作業就是學習的錯誤認識有關外,一部分同學對高考復習敷衍了事,完任務的心態過甚;還有一部分同學因為基礎薄弱,做題速度慢,為了趕上老師的復習進度,只得花很多精力去做題,結果看書、整理和總結的時間沒有了。這是不對的,任何學習都要和遺忘做斗爭,學習的過程本身也是個遺忘的過程,為了鞏固知識,提高能力,課后的反思和總結是必要的。
    反思和總結的內容主要包括三個方面:
    一是檢查自己對知識結構的掌握情況;
    二是檢查自己對題型和方法的熟悉情況;
    三是對自己的錯題進行整理且歸納做錯的原因
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